企業(yè)管理培訓(xùn)跟學(xué)校教學(xué)還是很有些差異的，其形式和內(nèi)容都不一樣。作為企業(yè)管理培訓(xùn)來(lái)說(shuō)最核心的是要關(guān)注學(xué)員需求，解決學(xué)員困惑。

學(xué)校的老師也許不用考慮講課的開(kāi)場(chǎng)白是否精彩，因?yàn)樗贿M(jìn)教室天然帶著威嚴(yán)，學(xué)生們?cè)缭绲卣笪Ｗ鴾?zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)了。但是企業(yè)管理培訓(xùn)的講師不一樣，他們面對(duì)的學(xué)員各個(gè)層次的都有，每個(gè)學(xué)員的心態(tài)也都不一樣，有的想學(xué)點(diǎn)知識(shí)；有的是領(lǐng)導(dǎo)安排的，自己未必愿意；有的可能還抱著點(diǎn)抵觸情緒：哼！看你能給我們講什么？

我們看到很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的開(kāi)場(chǎng)白是：“各位學(xué)員早上好，今天我分享的課題是XXX，下面正式開(kāi)始”......試想，如果還是這樣的開(kāi)場(chǎng)白，如何能調(diào)動(dòng)起學(xué)員的積極性呢？其培訓(xùn)的結(jié)果也一定大打折扣。

在這里，結(jié)合成人學(xué)習(xí)的原理，就如何在正式培訓(xùn)前充分調(diào)動(dòng)學(xué)員興趣、提升關(guān)注度方面提幾點(diǎn)方式方法，以便為授課營(yíng)造良好的氛圍。

1、可以從故事入手

如果你是個(gè)講笑話的高手，那么不妨一上臺(tái)先講個(gè)故事或是笑話，調(diào)節(jié)一下氣氛比較好。當(dāng)然，避免低級(jí)的或是貶低人的笑話。有時(shí)講自己的蠢事，自我解嘲，效果更好。

2、以歷史事件開(kāi)頭

歷史事件是大家喜歡的話題，如果再加以一些講師自己的評(píng)論效果更好。比如：談?dòng)钪娴钠鹪醋鳛橐樱徽剼v史的變遷；談古代的案例或者歷史上的今天，都是比較好的切入口。

3、以新聞事件開(kāi)頭

當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)有什么重要新聞，立即拿來(lái)即興發(fā)言開(kāi)場(chǎng)，作為引子，這是一種信手拈來(lái)的功夫，可以引起聽(tīng)眾積極的參與。比如：今天的人民日?qǐng)?bào)刊登了什么重大消息；昨晚刷爆朋友圈的什么內(nèi)容……

4、先通過(guò)游戲破冰

一上臺(tái)先帶大家做個(gè)游戲，用游戲破冰是最常用的開(kāi)場(chǎng)白，效果也是比較明顯的，好的游戲能夠瞬間調(diào)動(dòng)氣氛，引導(dǎo)思路。大家心門打開(kāi)了，自然后面的學(xué)習(xí)也就配合了。

5、先跟學(xué)員對(duì)話

在培訓(xùn)一開(kāi)始與學(xué)員對(duì)話，可以建立某種聯(lián)系，從而形成溝通。先對(duì)話，充分了解學(xué)員要聽(tīng)什么內(nèi)容、有什么想法，這樣根據(jù)學(xué)員的實(shí)際要求來(lái)調(diào)整自己的授課，培訓(xùn)的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)些。

6、事先許諾的開(kāi)場(chǎng)

講課一開(kāi)始，先提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴大家能得到什么結(jié)果，使參與者相信自己不虛此行。比如“五分鐘以后你會(huì)明白，你將……”、“課程結(jié)束，我相信你一定可以掌握十種以上的溝通技巧……”等。

7、對(duì)參訓(xùn)學(xué)員分組

培訓(xùn)之前需要分組，分組的目的一方面是讓大家更好的討論，人太多了，只要超過(guò)8個(gè)人就不便于討論了，另一方面就是分組之后，學(xué)員之間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍就出來(lái)了，學(xué)員與培訓(xùn)講師的對(duì)立減少，當(dāng)然培訓(xùn)講師分完組之后要明確獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則，贏了獎(jiǎng)，輸了罰。

8、不要急于打開(kāi)PPT

開(kāi)場(chǎng)時(shí)講師要非常注意最前面的30秒！盡量不用媒體輔助比如PPT課件，我們不要一站上講臺(tái)，就急于打開(kāi)投影儀。因?yàn)闊艄庖淮蜷_(kāi)，就會(huì)把聽(tīng)眾的目光都吸引到最亮的屏幕上，而忽略了講師本身。

最后要補(bǔ)充的一點(diǎn)是：不少培訓(xùn)師把“開(kāi)場(chǎng)白”的工夫都花在自我包裝上，認(rèn)為這樣能夠引起學(xué)員的敬佩和關(guān)注。比如講師一味地講自己是什么博士，取得什么樣的業(yè)績(jī)......殊不知學(xué)員對(duì)此是比較反感的，大家花時(shí)間過(guò)來(lái)是聽(tīng)干貨的，而不是聽(tīng)講師打廣告的。

如果要讓學(xué)員開(kāi)場(chǎng)就對(duì)你認(rèn)可，那么講師出場(chǎng)時(shí)的步伐、姿勢(shì)、表情、神態(tài)和眼光，就是與學(xué)員最初的交流。由此表現(xiàn)出的堅(jiān)定、自信和穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，在學(xué)員中得到“確有為師風(fēng)范”的評(píng)價(jià)，這倒是產(chǎn)生信任的基礎(chǔ)。